Hesti Wahyu House's: RPP MATEMATIKA KELAS 4 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA KELAS VI SEMESTER 1

PENGOLAHAN DATA

MICRO TEACHING

$C:\Users\HP 430\Pictures\Logo UKSW\index.jpeg$

Disusun Oleh :

HESTI WAHYU AMALIYA

292010062

RS10C

S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Mandiri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 1

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 15 menit

Materi Pokok : Pengolahan Data

A. Standar Kompetensi

Pengolahan Data

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram batang

C. Indikator

· Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram batang dengan benar

· Siswa dapat mengolah dan dan menyajikan data dengan benar

· Siswa dapat membuat kesimpulan sendiri tentang mengolah dan menyajikan data secara tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

§ Setelah melihat demonstrasi dari guru mengenai pengolahan data, siswa mampu membaca data yang disajikan dalam bentuk kolom dan diagram batang dengan benar.

§ Setelah melakukan diskusi kelompok kecil dalam mengolah data, siswa mampu mengumpulkan dan menyajikan data menggunakan tabel dan diagram batang dengan benar.

§ Setelah mencocokan tugas bersama guru, siswa dapat membuat kesimpulan sendiri tentang mengolah dan menyajikan data dengan benar.

v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun dan tanggung jawab

E. Materi Ajar (Lampiran 1)

Penyajian dan Pengolahan Data

§ Menyajikan data dengan menggunakan tabel dan diagram batang

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning

Tipe Pembelajaran : TPS (Thinking Paired And Share) berfikir berpasangan dan berbagi

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, presentasi, pemberian tugas.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

§ Apersepsi

F Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

F Guru memeriksa kehadiran siswa.

F Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima materi.

F Guru mengingatkan materi sebelumnya.

F Guru bertanya kepada siswa mengenai gambar diagram yang pernah mereka lihat disekitarnya? (di kantor kelurahan, kantor guru, kantor polisi atau melihat dari media massa), siswa menanggapi dan guru meluruskan jawaban.

b. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

F Guru bertanya kepada salah satu siswa “berapa banyak saudara kandungnya?”

F Guru membuat tabel dan diagram batang sesuai data yang di

§ Elaborasi

F Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil @ 2 anak (bersama teman sebangkunya)

F Guru membagikan amplop rahasia yang berisi soal

F Guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan untuk mengikuti kegiatan belajar.

F Siswa berdiskusi bersama dan mengutarakan hasil pemikiran dengan bimbingan guru, kemudian hasil pemikiran kelompok ditulis di lembar jawaban yang sudah di sediakan

F Setelah selesai, perwakilan setiap kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi dengan berani.

F Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil pemikiran setiap kelompok, kemudian dicocokan dengan melihat flipcard yang berisi jawaban yang sudah disiapkan oleh guru

F Guru meluruskan jawaban peserta didik yang kurang tepat

§ Konfirmasi

F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui kesimpulan materi yang sudah dipelajari

F Memberikan feedback serta apresiasi dari apa yang telah dilakukan siswa

F Memberikan penguatan kepada setiap siswa

c. Kegiatan Penutup

F Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

F Mengucapkan salam

H. Media dan Sumber Belajar

· Gambar Tabel dan Diagram Batang

· Whiteboart, flipcard, amplop rahasia

· Buku BSE Bersahabat Dengan Matematika Kelas 6 SD, A. Dadi Permana dan Triyati

I. Penilaian (Lampiran 2)

Prosedur : Proses dan hasil belajar

Teknik : Tes (diskusi, presentasi)

Non tes (tes formatif)

Instrumen : Rubrik penilaian diskusi, presentasi, dan soal.

Salatiga , April 2013

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................

NIP : NIP :

(Lampiran 1)

MATERI AJAR

A. PENGOLAHAN DATA

1. Mengumpulkan dan Membaca Data

Kiki ingin mengetahui jenis buah-buahan yang disukai teman-temannya. Untuk itu, Kiki bertanya kepada setiap temannya mengenai buah-buahan yang mereka sukai. Dari 15 orang temannya, Kiki memperoleh data sebagai berikut:

· 4 orang menyukai jeruk.

· 5 orang menyukai apel.

· 3 orang menyukai mangga.

· 3 orang menyukai rambutan.

Dalam hal ini, Kiki telah mengumpulkan data mengenai jenis buah-buahan yang disukai teman-temannya. Pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara pencatatan langsung maupun dengan cara mengisi lembar isian.

@ Contoh lain:

Siswa Kelas VI yang berjumlah 30 orang telah selesai melaksanakan ulangan Matematika. Kemudian, ibu guru memeriksanya dan mencatat hasil ulangan Matematika setiap siswa sebagai berikut:

6, 6, 7, 7, 8, 5, 9, 7, 6, 7

8, 8, 8, 6, 5, 6, 6, 7, 9, 6

7, 7, 8, 8, 7, 8, 9, 9, 7, 5

Ibu guru ingin mengelompokkan nilai yang diperoleh setiap siswa tersebut. Ada berapa orang yang mendapat nilai 7? Ada berapa orang yang mendapat nilai 8?

Nilai	Banyak Siswa
5	3
6	7
7	9
8	7
9	4
Jumlah	30

Dari tabel tersebut diketahui bahwa siswa yang mendapat nilai 5 ada 3 orang. Siswa yang mendapat nilai 6 ada 7 orang, siswa yang mendapat nilai 7 ada 9 orang, siswa yang mendapat nilai 8 ada 7 orang, dan siswa yang mendapat nilai 9 ada 4 orang.

2. Menyajikan Data Ke Bentuk Diagram Batang

Data olahraga yang digemari siswa kelas VI di depan disajikan dalam bentuk tabel. Selain dalam bentuk tabel, data dapat disajikan dalam bentuk diagram. Bentuk diagram yang biasa digunakan yaitu diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran. Bagaimana bentuk dan cara membaca diagram-diagram tersebut?

Contoh:

· Tabel dan diagram berikut menyajikan banyak siswa yang tidak masuk sekolah dari bulan Januari sampai dengan Juni.

1. Tabel

Bulan	Banyak Siswa
Januari	2
Februari	4
Maret	3
April	6
Mei	8
Juni	7

2. Diagram Batang

Dari diagram-diagram di atas dapat diketahui siswa yang tidak masuk sekolah setiap bulannya.

Contoh:

1. Pada bulan Januari siswa yang tidak masuk 2 orang.

2. Pada bulan April siswa yang tidak masuk 6 orang.

3. Pada bulan Maret terjadi penurunan siswa yang tidak masuk dari bulan Februari.

(Lampiran 2)

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelas / semester :

Kelompok :

NO	INDIKATOR	SKOR
NO	INDIKATOR	1	2	3	4
1	Siswa bertanggung jawab dalam berdiskusi
2	Siswa melakukan kerjasama dengan anggota kelompoknya
3	Kedisiplinan dalam diskusi
Jumlah Skor

Keterangan:

· Indikator Tanggung Jawab

Sangat bertanggung jawab : skor 4

Bertanggung jawab : skor 3

Kurang bertanggung jawab : skor 2

Tidak bertanggung jawab : skor 1

· Indikator Kerjasama

Selalu bekerjasama : skor 4

Bekerjasama : skor 3

Kurang bekerjasama : skor 2

Tidak mau bekerjasama : skor 1

· Indikator Kedisiplinan dalam berdiskusi

Sangat disiplin dalam berdiskusi : skor 4

Disiplin dalam berdiskusi : skor 3

Kurang disiplin dalam berdiskusi : skor 2

Tidak disiplin dalam bekerjasama : skor 1`

· Jumlah skor maksimum seluruh indikator perilaku : 4 x 3 = 12

· Jumlah skor minimum seluruh indikator perilaku : 1 x 3 = 3

· Nilai ideal : 100

x nilai ideal

Performansi / presentasi/ penyampaian hasil diskusi

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

No	Indikator Peilaku yang Dinilai	Skor Penilaian
No	Indikator Peilaku yang Dinilai	1	2	3	4
1	Dalam menyampaikan presentasi
2	Tingkat kebenaran/ keaslian data hasil pengamatan
3	Menjawab pertanyaan kelompok lain
4	Penggunaan bahasa dalam presentasi